说起身边的传统文化，我深有体会和发言权。因为这是我亲身经历的事情。诸君请听我道来:
经典扮靓校园 杏坛硕果飘香
——曲阜市时庄街道中学校园文化建设侧记
曲阜市时庄街道中学在传承和发扬儒家文化的基础上，结合学校实际，营造儒风雅韵的环境文化、“六艺大课堂”的校本文化和“学思习行”的课堂文化，浸润师生心灵，引领师生前行，走出了一条以质朴见绚烂的文化育人之路。
儒风雅韵的环境文化
环境文化浸润美好心灵。经过不断的探索，该校形成了“一廊一树一山水、一石一园一广场”的环境文化。“一廊”即紫藤长廊,也叫文化长廊，长廊的立柱、横眉处镌刻着经典名句，学生徜徉在长廊中或诵读、或对弈、或研讨；“一树”即弘毅树，出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”，提醒学生涵养坚毅品格和宽广胸怀；“一山”即仁乐山，出自《论语》“智者乐水，仁者乐山”，引导学生静心思考、快乐学习；“一水”即泮水，意为聚山水之精华，凝天地之灵气，引导学生像水一样涵养心性，感受静水流深的底蕴；“一石”即至善石，出自《大学》“止于至善”，引导师生将“至善”作为美好追求；“一园”即明德园，出自《大学》“在明明德”，引导师生明大德、守公德、严私德；“一广场”即六艺广场，广场内六艺标牌与孔子塑像交相辉映，寓意孔子的教育思想源远流长，涵育师生灵魂。
教学楼门厅、走廊处设有开放式的书香走廊，教室内设有图书角，学生足之所至、目之所及皆能读到书籍。学校还利用电子屏幕向师生推荐经典作品。每天，学生伴着经典歌曲的节奏进校园，听着经典乐曲做操，背诵着经典文章离校，随时随地在欣赏、感悟传统文化的氛围中涵养诗性心性。
“六艺大课堂”的校本文化
全国闻名的“六艺大课堂”是将孔子的传统六艺“礼、乐、射、御、书、数”注入时代内涵，融入现代理念形成的。
“礼艺”就是日常生活讲礼貌、公共场所讲礼仪、特殊节日讲礼节的文明行为习惯。学校通过举办入学礼、开笔礼、入队礼、毕业礼等培养学生的行为规范。
“乐艺”就是用音乐、舞蹈等艺术陶冶学生的情操，让艺术滋养学生心灵，使其感知美、创造美。
“书艺”吸纳了书法、绘画、写作、经典诵读等多种传统和现代技艺，让学生寄情书画，畅游经典。
“数艺”代表的是古代人演算、推理、归纳的能力和智慧。学校把它拓展为开发智力的各种学识和技能，如棋艺、逻辑思维训练、魔方、九连环等，以理性培育灵性，让学生学会探究、崇尚科学。
“射艺”远远超过了孔子“六艺”之“射”。学校把它引申为强身健体的技能锻炼，包括武术、球类运动以及各种传统体育游戏、民间体育项目，旨在通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的体魄，培养学生积极向上的体育精神。
学校把“御艺”当作生活技能的学习和培训，通过计算机、手工制作、十字绣以及安全自护等方面的教育课程，培养学生的综合实践能力。
学校统筹安排国家课程计划中的地方和学校课时及综合实践活动，每周集中安排两课时，用于“六艺大课堂”。打破原有班级限制，学生可以根据兴趣爱好，选择自己喜爱的科目。“六艺大课堂”为学生搭建了成就自我、展现自我的平台，使学生收获了更多的自信和快乐。
“学思习行”的课堂文化
“学思习行”由《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”演化而来，核心思想是教师作为学生的摆渡人，应为学生创设良好的学习情境，激发学生自主学习、主动探究的积极性，使其知行合一。
“学”有独学、对学、群学，包括对知识的感悟和理解。其教学方式主要是通过阅读、听课感悟书本知识，通过观察、实验、调查等实践方式获得感性认识和直接经验。“思”即思考、探索，表现为设疑、激疑、质疑、解疑等，重在引导学生向知识的深度和广度拓展，激发学生的探究欲望。“习”指温习、复习、演习、练习、实习、自习，是学生在教师的指导下再现所学知识、尝试解决实际问题的过程，重在培养学生战胜困难的毅力。“行”重在培养学生运用知识独立解决问题的能力，将课堂所学知识转化为能力、升华为智慧。
经过多年的探索，“学思习行”已植入教师的课堂教学，内化为教师的专业气质，沉淀为教师的内在修为，外化为课堂教学的精彩。课堂真正成为学生成长的沃土、教学相长的乐园。学生沉浸在“学思习行”的课堂氛围中，或思考、或辩论、或探究，进入“欲辨已忘言”的佳境。
